Протокол науково-методичної конференції на тему: “Технології психолого-педагогічного супроводу та розвитку суб’єктів спортивної діяльності”
13 грудня 2017 року на базі Національного університету фізичного виховання і спорту України кафедра психології і педагогіки виступила організатором проведення науково-методичної конференції на тему: “Технології психолого-педагогічного супроводу та розвитку суб’єктів спортивної діяльності”.
Зі вступним словом та привітанням до усіх присутніх виступила завідувач кафедри психології і педагогіки професор Тетяна Валентинівна Петровська. Модератор доцент кафедри психології і педагогіки Мельник О. А. ознайомила усіх присутніх зі змістом програми науково-методичної конференції, доповідачами і темами виступів.
Старший викладач кафедри психології і педагогіки, кандидат педагогічний наук, докторант Прокоф’єв Є. Г. розпочав роботу конференції з доповіді на тему “Формування педагогічної культури майбутніх вчителів фізичної культури у процесі вивчення загально-педагогічних дисциплін”. У доповіді Євгеній Геннадійович наголошував на першочерговому значенні у підготовці тренера, майбутнього педагога вироблення в них педагогічного мислення, розвиток діяльності, оволодіння найновішими досягненнями психології й педагогіки, передовим педагогічним досвідом. На думу доповідача становлення педагогічної культури спортсмена, випускника університету закінчується після проведення занять та всіх видів практики. У відповідності зі стандартними вимогами до них, студенти поглиблюють і закріплюють систему педагогічних знань, формують у себе творчі вміння застосовувати їх на практиці, в навчально-виховній роботі з вихованцями, та як учитель загальноосвітньої школи (як викладач університету). Тому найважливішим компонентом професійної підготовки майбутнього спортсмена (тренера-педагога) є оволодіння методологією і методикою наукового пошуку, формування педагогічної культури.
Виступ аспіранта Малиновського А. І. був присвячений індивідуально-психологічним складовим іміджу тренера з футболу як суб’єкта спортивної діяльності. Андрій Іванович обґрунтував твердження, що своєрідне поєднання індивідуальних якостей тренера впливає на формування позитивного професійного іміджу та в свою чергу впливає на змагальну успішність спортсмена та команди. Вплив іміджу на результативність спортивної діяльності ґрунтується на теоретичних положеннях та дослідженнях іміджу, його активності та функціональності. Аспірантом були презентовані дані емпіричного дослідження де зазначено, що структура іміджу тренера з футболу з урахуванням рейтингу включає: 1. Індивідуально-психологічні якості та характеристики, що забезпечують ефективність тренерської діяльності; 2. Характеристики, що відображають особливості поведінки та взаємодії; 3. Характеристики, що відображають узагальнене поняття про статус та професійну освіту; 4. Характеристики, що відображають сприйняття зовнішності тренера; 5. Спеціальні знання та вміння тренера.
Аспірант кафедри Сергієнко В. П. свій виступ присвятив особливостям позашкільної рухової активності молодших школярів. На думку Віталія Петровича, позашкільна діяльність молодшого школяра в спортивних секціях та гуртках створює позитивні умови для соціалізації та психофізичного розвитку молодшого школяра. Спосіб життя – основний фактор, від якого залежить здоров'я людини. Одним з показників здорового способу життя є заняття фізкультурою і спортом, достатній рівень рухової активності. З метою створення сприятливих умов для зміцнення здоров'я громадян як найвищої соціальної цінності та забезпечення реалізації права людини на оздоровчу рухову активність, указом президента України була прийнята Національна стратегія з оздоровчої рухової активності в Україні на період до 2025 року “Рухова активність – здоровий спосіб життя – здорова нація”. Доповідачем були представлені результати емпіричних досліджень. Зокрема, результати анкетування дозволили визначити особливості спеціально організованої позашкільної рухової активності дітей 9-10 років. Із 157 дівчаток тільки 60 (38,2%) займаються у поза шкільний час різними видами рухової активності, з яких 48 (30,6%) дівчаток займаються два рази на тиждень та 12 дівчаток відповідно три рази на тиждень (7,6%). Із 143 хлопчиків у позашкільний час займаються різними видами рухової активності 68 дітей (47,5%). Два рази на тиждень різними видами рухової активності займаються 35 (24,5%) хлопчиків та 33 (23%) молодших школяра мають позашкільну спеціально організовану рухову активність три рази на тиждень. Отже, достатній для розвитку рівень рухової активності із загального числа випробуваних мають 7,6% дівчаток та 23% хлопчиків молодшого шкільного віку. Із 300 молодших школярів тільки 43% мають спеціально організовану рухову активність у позашкільний час.
Аспірантка Арнаутова Л. В. виступила з темою “Формування особистості спортсмена в системі цінностей спорту”. На думку лілії Володимирівни, якщо розглядати стресостійкість в контексті спортивної діяльності, тоді її можна охарактеризувати як здатність ефективно протистояти психотравмуючим факторам, які проявляються в ході змагальної діяльності, без зниження результативності та погіршення психоемоційного стану спортсмена. Одним із способів подолання стресу та підвищення стресостійкості у спортсменів, зауважила доповідач, є використання копінг-стратегій, які напряму пов'язані як зі стресом, так і зі стресостійкістю. В ході доповіді було разглянуто взаємозв'язок стресостійкості і копінг-стратегії спортсменів, та фактори, які впливають на цей взаємозв’язок. Виступ аспірантки Вахнової О. П. зачепив також досить актуальну тему сьогодення: “Методика формування культури здоров’я особистості учнів старшої школи на уроках фізичної культури”
В ході проведення науково-методичної конференції активному дискутуванні піддавались усі доповіді, зацікавленість та активність слухачів була на вищому рівні, задавались уточнюючи питання, наводились порівняння.
Учасниками круглого столу стали 51 особа. Серед них професорсько-викладацький склад кафедри психології і педагогіки, аспіранти, магістри спеціалізації психологія спорту, а також студенти, котрі здобувають другу вищу освіту за спеціалізацією психологія спорту, випускники кафедри.
Заступник завідувача кафедри психології і
педагогіки з науково-дослідної роботи Доцент Мельник О. А.